Mensagem Urgente:
As Famílias São Cruciais Para a Reforma Escolar
A visão de que cada estudante deve alcançar padrões elevados é o maior desafio que a educação pública americana jamais enfrentou. Pela primeira vez em nossa história, a nação adotou políticas que prometem a todos os estudantes, ricos ou pobres, não importando o local onde moram, a língua de sua família ou quanto tempo levam para aprender, a receber uma educação de qualidade.
Lewis & Henderson, 1997
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A educação baseada-em-padrões é a abordagem sistemática para melhorar a instrução e o aprendizado em nossas escolas públicas. Está baseada na suposição de que todos os estudantes, (inclusive os estudantes com deficiência e proficiência limitada em inglês) alcancem os mais altos níveis se:
• São estabelecidas altas expectativas para todos os estudantes
• Os padrões são definidos com clareza
• O ensino é programado e oferecido para apoiar a realização de todos os estudantes
• As escolas e os estudantes se responsabilizam pelo seu desempenho
Aqui se encontram os passos básicos na organização da educação baseada nos padrões:
1º Passo: Estabelecer os Padrões.
• A reforma da educação baseada em padrões se inicia com o estabelecimento dos “padrões de aprendizado”. Os padrões de aprendizado são também chamados de “padrões de conteúdo”. Os padrões de aprendizado definem qual aprendizado deverá ser alcançado em que séries ou durante certo tempo de estudo na série. Em Massachusetts, os padrões de aprendizado são chamados de Estruturas Curriculares (Curriculum Frameworks). Eles projetam o âmago essencial de conhecimento que deverá ser ensinado aos estudantes.
2º Passo: Desenvolver o Currículo.
• Os distritos escolares usam cursos acadêmicos de estudo (o “currículo”) que são baseados nos padrões de aprendizado. Os distritos podem desenvolver o seu próprio ou comprar um currículo para uma matéria acadêmica. Algumas escolas ou distritos se referem ao currículo como o ”programa da disciplina”, “syllabus”. O currículo é o roteiro que os professores usam para ajudar que os estudantes dominem a fundo os padrões. Apesar de que um currículo ou programa da disciplina possa variar de escola para escola, este deve ser baseado nas Estruturas Curriculares estabelecidas pelo estado.
3º Passo: Planejar Cursos Individuais e Estratégias de Instrução.
• Usando o currículo como um guia, as escolas e/ou professores individualmente, planejam o conteúdo diário dos cursos e das instruções, incluindo os materiais e os métodos que forem mais apropriados para os estudantes.
4º Passo: Avaliar o Desempenho das Escolas e dos Estudantes.
• Avaliações baseadas no aprendizado são um modo de se medir os resultados atuais de educação. Os resultados das avaliações nos mostra quão bem os estudantes dominaram os padrões e quão bem as escolas ensinaram os padrões. Em Massachusetts, estas avaliações que são feitas através de todo o estado, são referidas como Amplo Sistema de Avaliação de Massachusetts, Amplo Sistema de Avaliação de Massachusetts (Massachusetts Comprehensive Assessment System), ou MCAS.
5º Passo: Usar os Resultados para Obter Melhoras.
• As avaliações do MCAS ajudam a determinar se as escolas e distritos alcançaram ou não o Progresso Anualmente Adequado (Adequate Yearly Progress) (AYP). Os pais, as escolas, os distritos e o estado, usam os resultados das avaliações do MCAS para identificar onde é necessário mais trabalho para que todos os estudantes sejam bem sucedidos academicamente. Os pais e as famílias podem usar os resultados das avaliações para apontar onde seu filho ou filha necessita de mais ajuda em uma matéria acadêmica específica. As escolas podem identificar onde existem lapsos em sua instrução e o estado pode identificar as escolas e os distritos que necessitam de mais apoio e assistência técnica.
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