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Los estándares son un primer paso importante para mejorar la educación al elevar las expectativas para todos los estudiantes

Los estándares de aprendizaje son declaraciones escritas de lo que estudiantes deben saber y ser capaces de hacer como resultado de su educación en cada nivel de grado. También se los llama “Estándares de contenido”. Los estándares de aprendizaje describen lo que los maestros deben enseñar y lo que los estudiantes deben aprender. En Massachusetts, los estándares se detallan en libros llamados Estructuras curriculares. Establecen directrices sobre lo que deben enseñar las escuelas; definen los objetivos generales del aprendizaje. Cada escuela pública debe usar estos estándares o Estructuras como guía de lo que enseña.

Actualmente existen estándares llamados Estructuras Curriculares de Massachusetts para estas áreas temáticas:

o Artes
o Lenguaje inglés (ELA)
o Idiomas extranjeros
o Salud integral
o Matemáticas athematics
o Historia y Ciencias Sociales
o Ciencia y Tecnología/Ingeniería
o Evaluaciones comparativas y resultados de dominio del inglés (English Language Proficiency Benchmarks and Outcomes) para estudiantes que están aprendiendo este idioma.
o Estructuras educativas técnico-vocacionales

English Language Proficiency Benchmarks and Outcomes es un suplemento de English Language Arts Curriculum Framework (Estructura curricular para Lenguaje inglés o ELA). Está destinado a guiar la instrucción del inglés de estudiantes que lo están aprendiendo por primera vez.

Las Estructuras curriculares están disponibles en línea en www.doe.mass.edu/frameworks/current.html. Muchas escuelas las tienen en sus oficinas administrativas o su biblioteca y también están en muchas bibliotecas públicas. También pueden comprarse copias por $6 a State Bookstore llamando al (617) 727-2834 o al (413) 784-1376 o escribiendo a bookstore@sec.state.ma.us.

Estándares de rendimiento

Los estándares de rendimiento describen los niveles de maestría para cada estándar de aprendizaje. En Massachusetts, estos niveles son Superior a competente (“Above Proficient”), Avanzado (“Advanced”), Competente (“Proficient”), Necesita mejorar (“Needs Improvement”) y Advertencia/Fracaso (“Warning/Failure”). Los estudiantes toman los exámenes del MCAS cada año para determinar cuán bien han aprendido los estándares en las diferentes áreas académicas. Estas pruebas forman parte del Sistema de evaluación integral de Massachusetts (Massachusetts Comprehensive Assessment System). Haga clic aquí para ver las definiciones de niveles de rendimiento del MCAS.

Un objetivo estatal y nacional es que para 2014 todos estudiantes alcancen el nivel de “competente” (“Proficiency”) en Lenguaje inglés o English Language Arts (en lectura y escritura) y en Matemáticas. “Competente” significa que un estudiante tiene un entendimiento del área temática evaluada apropiado para su nivel de grado. Los niveles de rendimiento de los estudiantes se determinan según su desempeño en las pruebas del MCAS.

Cada otoño, los padres reciben un informe con los resultados de cada prueba del MCAS que su hijo o hija tomó la primavera anterior. Haga clic aquí para más información sobre el MCAS y cómo se puntúa.

¿Cómo pueden ayudar los estándares a que los estudiantes aprendan?

• Las expectativas de aprendizaje por escrito les explican claramente a padres, estudiantes y maestros lo que cada estudiante debe saber y ser capaz de hacer, y para cuándo. Como los objetivos de aprendizaje por grado son los mismos para todos los estudiantes de las escuelas públicas de Massachusetts, los estándares ayudan a asegurar la equidad.

• Al clarificar los objetivos de la educación, los estándares dan a padres, estudiantes y maestros una herramienta para comparar el trabajo del estudiante con estándares específicos.

• La educación basada en estándares aclara mejor a padres, estudiantes y maestros cuándo un niño ha logrado la calidad de trabajo que se espera para la maestría. Esto facilita la colaboración para que los estudiantes mejoren.

Las Estructuras Curriculares de Massachusetts son modelos de estándares de aprendizaje y desempeño de calidad internacional. Massachusetts cumple un papel líder nacionalmente en la misión de lograr que todos estudiantes alcancen niveles de logros altos.

 


    “Una nación sin estándares que preparen a los estudiantes para carreras y para la universidad, es una nación que engaña a sus hijos. Una nación con estándares académicos bajos les hace creer a los estudiantes y a los padres que a nuestros jóvenes les está yendo bien, cuando en realidad no es así.”

    Arne Duncan, Secretaria de Educación de los EEUU, 20 de marzo de 2009